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什么是服务学习?

1.什么是服务学习?

典型的服务学习被看作是其拒绝什么弗莱雷称有利于积极的态度在理论和实践,认知和情感,学业,课堂学习和社区服务重新连接的“银行”的教育模式一的教学方法。这样的看法服务学习被视为一种教学方法,其中两个学生的学业和公民价值得到增强和现实世界的学习,通过互惠关系,促进了重新连接大学与当地社区。

服务学习的三个标准的定义:

服务意识的学习是一种教学方法,结合有意义的服务与基础课程的学习反思和批判社会。

服务学习也是哪一门学科的具体知识的获取是通过涉及对态度和学生的价值观的评估和反思社区进行实践练习获得的教育活动。

服务学习整合有意义的社区服务与反思,提供大学生与社区基于上下文为他们的学习,使它们能够使他们的学术课程和作为关键角色和从事公民之间的连接。  

服务学习被认为是在符合学术标准,结合公民,性格,或领导学习目标,通过动手,协作与社会做相关的服务课程。服务学习的话,是一种创新的教学方法促进该学科的具体学术知识投入使用,以关注和关心社区的地址问题导致学生服务活动。

服务学习课程或项目总是有三个目标:1)促进当地的人力和社会发展; 2)提高了学科内的学术学习的质量; 3)提高学生的领导/公民/性格发展。服务学习不一定与任何一种在大学或一个部门的设置来完成志愿服务活动划上等号,也不应该服务学习课程被视为只给内容或学科“光”教育经验。质的服务学习隐含了严谨的学术学习,其目的是在对社会产生积极和可衡量的影响有密切联系,有计划服务活动。在服务学习课程:

学生的社区服务经验...起到关键的学习补充课程的教学目标。换句话说,学术服务学习是不是加服务的学习,但学习......服务和学习是相互关联的服务,而整合;服务经验告知,改造理论学习和理论学习运筹学和转换服务体验。 (霍华德,1998)

无论是服务和课程的学习方面具有同等的重要性,因而服务学习既作为教学工具和社区参与的一种形式。服务学习课程,因此课程,在个人,机构和社区水平的巨大变革力量:

  • 转化通过协作大学和社区之间的关系;
  • 通过转变服务活动的个人和社区;
  • 通过帮助他们发展个人价值观转变学生成为负责任的公民。

通过将服务活动为服务学习课程,你能够使用“社会责任”运动; “转型”和“批判性的公民权”的话语在课堂上通过实践这些概念整合到你的教学。通过服务学习的教学是能够通过情景和体验式学习转变学生的社会现实中发挥积极作用。而服务学习是体验式学习的一种形式,它也是需要注意的是有几个关键方面,其中从经验学习的传统模式服务学习不同:

  • 服务学习的地方更加强调通过大学和社区之间的互惠互利的伙伴关系,相互学习;
  • 服务学习的地方通过行动学习反思,而不是通过单独行动学习更加强调 - 杜威说:“我们不吸取经验教训......我们从反思经验教训”(杜威,1933年);
  • 服务学习有发展更多地参与公民和影响社会变革的目的;
  • 因为他们与社区的合作伙伴关系定义的服务学习课程的目标是更多的合作。  

 

是什么让一个服务学习项目有意义和有效?

  • 服务活动应该在社区解决公认的需要(如果您需要帮助这个方面,格雷厄姆社区组织告知其年度目标的行政长官办公室)。
  • 服务学习计划共同与社区合作伙伴计划并实施。
  • 服务学习课程必须达到课程目标。
  • 学生应该进行批判性反思在整个服务学习经验,他们的学习。
  • 服务学习课程应培养学生的责任感和领导能力。
  • 服务学习课程应有助于建立或加强社区大学的合作伙伴关系。
  • 服务学习课程应让学生掌握的知识和所需要的公民参与技能。
  • 节目细节应该适应当地的社区,也应该包括在反思实践的国家级重要社会因素。

 

建议进一步阅读:

Osman, R. & Petersen, N. (Eds.) 2013. 在南非在职学习。开普敦:牛津大学按南部非洲。

丹·W上。但在。 2014年 服务学习的理论与实践:社区参与的未来高等教育。 Palgrave Macmillan出版社。

澈。 2008年。 在学科学习服务:从外地的经验教训。 网址为:

//www.che.ac.za/sites/default/files/publications/service_learning_in_the_disciplines_-_lessons_from_the_field.pdf

弯管机,CJG。丹尼尔斯页。拉撒路,J。诺德,L。萨塔尔,K。 2006年。 服务学习课程:针对高等教育机构的资源。网址为: //www.che.ac.za/sites/default/files/publications/heqc_service-learning_curriculum_jun2006_0.pdf.

d。 lisman(编)。 2000。 超越塔:概念和模式服务于学科学习。美国:高等教育协会。

Harkavy, I & Lee Benson, L. 1998. ‘De-Platonizing and Democratizing Education as the basis of 服务学习’. 教学和学习的新方向 73:11-20。

霍华德,J。 1998年“学术服务学习:一个counternormative教育学”。 教学和学习的新方向 73:21-29。 

 

 

最后修改:周三,8月24日2016 12点10分22秒SAST