学习

3.学习

结合理论和实践经验:生活是什么教训

一的宗旨服务学习课程是针对两个核心组件,即服务和学习,加强和改善彼此,他们走到了一起到一个单一的与项目。服务学习经验,从而结合了学术,学科具体,课程内容与社区,它允许新的学习要发生,否则将在传统的课堂环境是不可能的服务活动。服务学习项目,使学生前来因此自然体验学习项目 生活是什么教训。作为教育者,我们知道,行动和实践是重要的教育工具和未来的了解方式。这是不够的,我们只是在课堂上学生的认知能力的工作,但他们学习的一个重要途径是通过让他们做,生活和经验的世界。服务学习活动,为学生提供活出在课堂上所带来的挑战,并寻求解决实际问题,提高实际情况,冒充挑战,同时为解决和改进与更广泛的社区成员寻找机会。通过他们的认知能力参与服务学习课程的学生申请建立他们在课堂上学习什么之间的具体联系,具体经验和行动,他们采取基于这些学习的和这些行动的真正后果。

批判性反思:课程,服务与社会环境之间建立连接

 

当学生参与服务活动,三件事情可能会发生。首先,学生可以学到一些关于自己,社区和社会亟待解决的问题。其次,可能会出现没有学习的结果:一组可能喂无家可归者没有被他们的处境很敏感。最后,学生可能学习错误的教训:偏见和成见可能会创建或通过已计划不周或不经反射服务活动执行(库珀,1999年)

杜威谁倡导体验式学习警告说,不要天真的想法,所有的经验将是真正的教育简单地凭借自己的幸福体验,说:“相信一切真正的教育来自有关通过经验并不意味着所有的经验是真正的或同样的教育“(杜威,1938)。为此,在规划你的服务活动它不仅是重要的,该活动满足社会的需求,但它也是至关重要的活动符合课程或学科具体既学习目标和学生都参与了一个真正的教育活动。反射功能的关键环节为他们的服务活动和学习之间的学生。因为在服务学习课程反射理论与实践之间的相互作用不断起着使课程,以提高实践和从实践中得知,以提高课程内容的理解教训了至关重要的作用。由学生和社区伙伴批判性反思的过程中也提高了质量和服务活动的意义和服务体验的意义成型并通过反射来定义。因为学生在社区工作,但同样重要的是他们理解的社会背景,他们在工作,这应该批判地通知他们的思考和塑造自己的课程开发。

据考证,谁也得不到结构的机会学生反思自己的服务活动不能使学术和服务活动和学习的之间的关键连接。然而,这项研究表明,通过整合反射到课程的学生不仅更主动地履行服务活动和学术上实现,但判断其类是“更强大的智力”,也就是说,较高的学术水平,以非服务学习课程。 (eyler和Giles 1997) 

服务学习课程应包括学生和社区参与者结构化时间思考和分析的服务体验。提供结构化的讨论和/或作业导致学生服务的思考培养学生的服务连接到内容,相反,应用课程内容到服务体验的能力。反射可以通过各种方法,包括反射期刊(开放端或答复问题),正式书面作业,课堂讨论来实现,螺纹讨论(使用RU连接),考试,和最终项目。

服务学习课程的开发和嵌入式课程计划内

这是至关重要的,以嵌入课程服务学习课程,因为社会上连接两个定义,并通过学分的元素合法化。此外,该课程是一个什么样的学生需要学习大学的视图的最终实例。因此,除非在服务学习课程的股份教育目标实际上是建立在课程不能充分告知教师教的方法和学生的学习方式。对于这个原因,它已经在该部门所识别,并建立适当的课程模式是很重要的。

学生对课程内容的可通过完全集成服务学习到课程作业,从科研项目的论文,演讲和考试得到加强。任何课程作业应结合学生学习的从他们的服务活动,要求他们在您提供的课程内容和阅读方面的借鉴,分析和讨论他们的经验。这可以通过让学生利用他们相对于他们的服务活动讨论或研究类概念或理论知识来完成:

  • 问学生如何从课程的重要理论或概念可能会被加以说明或质疑来自其服务活动的例子。
  • 问学生如何在课程中讨论的理论或概念可能会受到质疑或虽申请有用的;
  • 要求学生在课程内容是如何使用,以提高他们在他们的服务活动表现;
  • 问学生如何在课程中讨论的理论或概念可能是社会伙伴组织或与他们的工作更广泛的社区受益;
  • 询问他们的服务活动如何影响他们自己的执业纪律的理解学生。 (东北大学,2011)       

 

延伸阅读:

珍妮特eyler和德怀特·基尔斯,JR。 1997年“服务学习项目质量的重要性”。在一个。秒。沃特曼(编辑)。 服务学习:从研究中的应用 莫瓦:劳伦斯erlbaum同伙。

Eyler, J., Giles, D., & Schmiede, A. 1996. 从业者指南,以反映在服务学习:学生的声音和思考。纳什维尔:范德堡大学。

eyler,J。和Giles,D.E。 (1999年)。 哪来的学习服务学习?加利福尼亚州旧金山:乔西低音出版商。

出雏,J。,和bringle河。 1997年。 反思:连接服务和学习。网址为: //www.serve.indiana.edu/reflection.pdf

eyler学家2001年“创建反射贴图”。 高等教育的新方向. John Wiley & Sons.

 

最后修改:周三,8月24日2016 12点10分十五秒SAST